梦想就像蒲公英的种子，随风翻飞而起，因缘落地生根。追寻我曾经走过的路，梦想是如此顽强地扎根于心，深刻决定着我的人生路。

鲁迅先生的《故乡》让我想起有个闰土般的童伴，在外婆家的村庄，我们曾一起追逐嬉闹。若干年后，我上了初中，她却因贫辍学。梦开始的中学时代，偶尔闻悉同学告别校园，心里涌出阵阵酸楚。读大学时，宿舍8人中竟有2人因家庭困难被迫辍学，从此命运殊途……

想起她们的际遇，我常常夜难入眠，她们都曾有过求学梦，是什么让她们向贫困低头，离梦想渐行渐远呢?

2005年7月，怀着对教育事业的热爱，毕业我选择了留校，自此有了更多机会接触到贫困大学生。

2006年6月到2008年6月，我被学校选派到梅州农村基层任职锻炼。两年的驻村岁月，反复困扰我的有关贫困生的疑问，有了现实版的注解。我亲眼目睹了贫困家庭的生活状况，住的是暗仄漏水的泥砖房，干稻草垫着床板，连席子也没有，的“卧具”竟是一条又黑又硬的棉被，青黄不接时如果没有的救济粮就要断炊……贫困重压之下，为了谋生，农民的孩子不得不放弃学堂梦，不得不背井离乡。

2009年春，我进入暨南大学攻读公共管理硕士学位。这不但改变着我的知识结构，更强烈地激发了作为一名高校教育工作者所肩负的使命。经过多年的关注思索，我尝试以学术的角度求解贫困生的资助问题。为此，我把学位论文定为《广东省贫困大学生多元化资助体系研究》。通过选取省内五类高校的贫困大学生作为研究样本，我发现实践中存在三种“怪”现象：一是锦上添花现象。不同层次的高校获得社会资助的多寡不一，贫困生的命运也大相径庭。重点高校资源丰富，资助源源不绝，勤工助学机会较多，贫困学生资助途径多;独立院校或民办高校社会资源匮乏，资助力度薄弱，贫困生问题较难解决。二是读书无用论现象。因文化程度低、收入低、社会地位低，贫困问题出现代际转移倾向，不少贫困家庭认为负债供养大学生，未必能得到好的回报，因而产生不如趁早打工赚钱的“割早禾”念头。三是精神贫困现象。我发现精神贫困远比物质贫困更令人担忧。贫困生就像贫瘠土壤里生长的花朵，他们在孤独中守望，在守望中希冀关爱，个体的成长背景直接影响着他们的命运走向。

我常常渴盼着梦想照进现实。实现教育公平，需要付出艰辛努力。众人拾柴火焰高，但愿更多人、更多力量关注贫困生的命运，惟有如此，梦想才不会遥不可及，“梦”也才指日可待。

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